自考復習需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復習一定要緊扣考試大綱，再結合考試大綱來弄懂重點、難點、疑點。因為考試大綱一般都是含有命題來指導思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學習，重慶自考網自考頻道為各位考生整理了2022年自考27077職業教育與心理學復習資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考27077職業教育與心理學復習資料

本課程使用教材為：

《職業教育心理學導論》，崔景貴主編，科學出版社，2008年；

《職業教育學》，馬建富主編，華東師范大學出版社，2008年

第一部分：職業教育心理學導論

第一章 緒論

1.學習目的：通過學習，了解職業教育心理學的發展歷史，發展的基本問題和對策；理解職業教育心理學的定義及研究對象和范疇，理解職業教育心理學與教師專業化的關系；初步掌握職業教育心理學的研究步驟、原則和方法。

2.學習內容：教育心理學概述；教育心理學與教師專業化；職業教育心理學的發展；職業教育心理學的研究。

3.學習要求：識記以下名詞：心理學、職業教育心理學、教師專業化、專家型教師、教學觀摩、微型教學、教學反思、觀察法、調查法、個案研究法、實驗研究法、職業教育經驗總結法；了解教育心理學的最新研究成果；理解職業教育心理學的定義及研究對象，理解職業教育心理學與教師專業化的關系，初步掌握職業教育心理學的研究步驟、原則和方法。

4.學習重點：教育心理學概述，教育心理學與教師專業化和職業教育心理學的研究。

第二章 心理發展與職業教育

1.學習目的：通過學習，了解影響心理發展的基本因素，了解教育、學習和發展三者的關系；理解心理發展的基本內涵，建構主義的心理發展理論，心理發展與職業教育的相互依存關系；樹立科學的職校生心理發展觀。

2.學習內容：人的心理發展的基本理論；心理發展與職業教育的相互依存；樹立科學的職校生心理發展觀。

3.學習要求：識記以下名詞：遺傳決定論、環境決定論、建構主義、認知建構主義、社會建構主義、辨證發展觀；了解影響心理發展的基本因素（包括遺傳、社會環境、學校教育和實踐活動等因素）及其相互關系，了解教育、學習和發展三者的區別和聯系；理解心理發展的基本內涵，建構主義的心理發展理論，心理發展與職業教育的相互依存關系；樹立科學的職校生心理發展觀。

4.學習重點：心理發展的基本內涵，建構主義的心理發展理論。

第三章 職業學校學生的心理特征

1.學習目的：通過學習，了解職業學校學生主要心理問題，職業學校學生的心理潛能與開發；理解職業學校學生心理發展的基本特征；學會正確認識與對待職業學校學生心理問題。

2.學習內容：職業學校學生心理發展的基本特征；職業學校學生的心理問題與分析；職業學校學生的心理潛能與開發。

3.學習要求：識記以下名詞：心理發展的過渡性、閉鎖性、自主性、動蕩性、職業性、社會性、多元智能理論、全腦教育；了解職業學校學生主要心理問題，包括學習心理、情感心理、個性心理、自我心理、人際心理、性心理和擇業心理等方面的問題，了解職業學校學生的心理潛能與開發；理解職業學校學生心理發展的年齡特征和時代特征；學會正確認識與對待職業學校學生心理問題，會分析職校生心理問題產生的主要原因并提出教育預防策略。

4.學習重點：職業學校學生心理發展的年齡特征和時代特征，正確認識與對待職業學校學生心理問題。

第四章 職業學校學生的心理健康與教育

1.學習目的：通過學習，了解心理健康的標準，增進心理健康的原則，能陳述發展性學習輔導的內容；理解心理健康狀況的評價標準，心理適應的動態標準；學會心理自助，學會維護自身的心理健康。

2.學習內容：職業學校學生心理健康概述；職業學校學生心理健康的維護；職業學校學生的心理咨詢與教育。

3.學習要求：識記以下名詞：心理健康、心理適應、心理咨詢、心理教育；了解心理健康的標準和評價方法；理解挫折適應與輔導，理解學習輔導；學會心理自助，學會維護自身的心理健康。

4.學習重點：職業學校學生心理健康的維護。

第五章 職業學校學生的學習心理（上）

1.學習目的：通過學習，了解職業學校學生學習的心理過程，了解職業學校學生的學習興趣理論，理解職業學校學生的學習動機理論，學習遷移理論；掌握激發和培養職業學校學生學習動機的基本措施，掌握通過教學促進職業學校學生學習遷移的策略。

2.學習內容：職業學校學生學習的心理過程；職業學校學生的學習動機；職業學校學生的學習興趣；職業學校學生的學習遷移。

3.學習要求：識記以下名詞：學習動機、自我效能感、學習興趣、學習遷移；了解職業學校學生學習的心理過程，了解職業學校學生的學習興趣理論，理解職業學校學生學習動機的強化理論、成就理論、歸因理論、自我實現理論和自我效能感理論，理解學習遷移理論，包括形式訓練說、相同要素說、經驗概括說、關系轉換說和認知結構說；掌握激發和培養職業學校學生學習動機的基本措施，掌握通過教學促進職業學校學生學習遷移的策略。

4.學習重點：職業學校學生的學習動機理論，職業學校學生的學習遷移。

第六章 職業學校學生的學習心理（中）

1.學習目的：通過學習，了解職業學校學生知識學習的準備，了解知識學習與能力發展的關系；理解知識學習的心理過程；掌握職業學校學生職業能力培養的方法和知識學習的心理技巧。

2.學習內容：職業學校學生知識學習的心理過程；職業學校學生的知識學習與能力發展；職業學校學生知識學習的心理技巧。

3.學習要求：識記以下名詞：感知、記憶、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶；了解職業學校學生知識學習的生理與心理發展水平、基礎知識和學習動機準備，了解知識學習與能力發展的關系；理解知識的鞏固過程和應用過程；掌握職業學校學生職業能力培養的方法和知識學習的心理技巧，掌握必要的學習策略、課堂筆記制作策略、高效記憶策略，學會成敗歸因與反思，并科學、及時地進行學習調整。

4.學習重點：知識的鞏固過程。

第七章 職業學校學生的學習心理（下）

1.學習目的：通過學習，了解操作技能的定義、分類和操作技能的遷移，了解職業學校學生實習的心理過程；理解操作技能形成的心理過程；掌握操作技能訓練的心理規律和錯誤操作技能消除的心理技術。

2.學習內容：操作技能概述；操作技能形成的心理過程與訓練；錯誤操作技能消除的心理技術；職業學校學生實習的心理過程。

3.學習要求：識記以下名詞：操作技能、消退抑制技術、分化抑制技術、對抗性條件作用技術、過矯正技術；了解操作技能的定義、分類和操作技能的遷移，了解職業學校學生實習的心理過程；理解操作技能形成的心理過程及心理特征；掌握操作技能訓練的心理規律，會分析錯誤操作技能的形成原因，掌握錯誤操作技能消除的心理技術。

4.學習重點：操作技能形成的心理過程與訓練。

第八章 心理規律與職業教育教學

1.學習目的：通過學習，了解心理活動有哪些規律，了解心理規律具有普遍性、重復性的特點，心理規律具有宏觀、中觀、微觀等三個層次；理解職校生思維品質的特點，創造性思維及其特點、基本過程，理解職校生情感發展的一般特點；正確運用感知規律、注意規律、記憶規律、思維規律、情感規律組織教學。

2.學習內容：感知規律與職業教育教學；注意規律與職業教育教學；記憶規律與職業教育教學；思維規律與職業教育教學；情感規律與職業教育教學。

3.學習要求：識記以下名詞：心理規律、言語直觀、變式、記憶術、過度學習、發散思維、靈感、好奇心、焦慮；了解心理活動的基本規律，了解心理規律具有普遍性、重復性的特點，心理規律具有宏觀、中觀、微觀等三個層次；理解職校生思維品質的特點，創造性思維及其特點、基本過程，理解職校生情感發展的一般特點；正確運用感知規律、注意規律、記憶規律、思維規律和情感規律組織教學。

4.學習重點：感知規律、注意規律、記憶規律、思維規律和情感規律與教育教學。

第九章 職業學校學生心理差異與因材施教

1.學習目的：通過學習，了解職業學校學生心理差異；理解職業學校學生的認知差異與教育，職業學校學生的情意差異與教育，職業學校學生個性心理差異與教育。

2.學習內容：職業學校學生心理差異概述；職業學校學生的認知差異與教育；職業學校學生的情意差異與教育；職業學校學生個性心理差異與教育。

3.學習要求：識記以下名詞：心理差異、觀察力、情緒效能性、需要、能力、氣質、性格等名詞；理解職校生觀察力的差異，理解職校生記憶類型和記憶品質的差異，理解職校生情感品質和意志品質的差異，理解職校生的性格差異；能結合職業學校學生的認知差異、情意差異和個性差異進行因材施教。

4.學習重點：職業學校學生的認知差異與教育，情意差異與教育，以及個性心理差異與教育。

第二部分：職業教育學

第一章 職業教育的內涵、特性及其發展

1. 學習目的：通過學習，使學生對職業教育的本質、要素以及起源有基本的認識，從宏觀上對世界范圍內的職業教育改革與發展歷程有一定的了解，從而提升對我國職業教育改革與發展的認識水平與理解水平，為后續的學習奠定知識基礎。

2. 學習內容：職業教育的內涵；職業教育的特性；職業教育的產生與發展；世界職業教育改革與發展趨勢。

3. 學習要求：了解職業的涵義及分類；理解職業教育的特性；了解職業教育的產生與發展；了解當今世界職業教育改革與發展趨勢。

4. 學習重點：職業教育的特性。

第二章 職業教育功能

1．學習目的：通過學習，讓學生認識到職業教育的社會制約性，全面了解職業教育教育與生產力、政治經濟制度以及與人力資源開發之間的關系，以使學生獲得從社會發展的視野中分析職業教育問題的知識和意識。

2．學習內容：職業教育與社會進步；職業教育與個體的職業發展；職業教育與人力資源開發。

3．學習要求：了解職業教育與社會政治的基本關系；理解和掌握職業教育對經濟發展的重要作用；了解職業教育與企業文化的辯證關系；掌握職業教育對個體社會化及人力資源開發的意義。

4．學習重點：職業教育與經濟發展的關系。

第三章 職業教育培養目標

1．學習目的：通過學習，使學生對職業教育培養目標的性質、內涵及價值取向有所了解，能認識到培養目標的社會制約性。

2．學習內容：確定職業教育培養目標的依據；我國職業教育培養目標的基本內涵；職業教育培養目標的實現。

3．學習要求：理解確定職業教育培養目標的依據；理解和掌握職業教育培養目標的定位及其基本內涵；領會職業教育培養目標的實現策略。

4．學習重點：職業教育培養目標的定位及其基本內涵。

第四章 職業教育課程

1．學習目的：通過學習，提高學生對課程問題的認識程度和理解水平，使學生從理論上認識到我國職業教育課程改革的意義與價值，初步形成符合當代社會發展要求的職業教育課程理念和課程意識并能運用理論知識分析課程實際問題。

2．學習內容：職業教育課程的涵義；職業教育課程模式；職業教育校本課程的開發；職業教育課程改革與發展的趨勢。

3．學習要求：理解和掌握課程的基本概念及職業教育課程的特點；了解職業教育主要課程模式；掌握職業教育校本課程的開發技術；了解職業教育課程發展的趨勢。

4．學習重點：職業教育校本課程的開發技術。

第五章 職業學校教學

1．學習目的：通過學習，提高學生對職業教育教學問題的認識程度和理解水平，培養學生形成符合當代社會發展要求的職業教育教學理念并能運用理論知識分析教學實踐問題。

2．學習內容：職業教育教學原理；職業教育教學活動；職業教育教學方法；職業教育教學的組織。

3．學習要求：理解職業教育教學過程特點與基本規律；掌握職業教育教學基本原則以及貫徹要求；理解和掌握備課的基本要求；掌握職業教育教學實施環節的特點與要求；掌握職業教育教學方法及其要求；了解分層教學組織的內涵和現場教學的要求。

4．學習重點：職業教育教學方法、教學原則。

第六章 職業學校德育

1．學習目的：通過學習，使學生在領會德育基本理論的基礎上，提高對德育的認識程度與理解水平，使學生——未來的教師在今后的教育教學實踐中能在教書的同時，能自覺、切實地履行育人的職責。

2．學習內容：德育的基本原理；職業學校德育的任務和內容；職業學校德育的原則和模式；職業學校德育的途徑和方法。

3．學習要求：理解德育基本原理，掌握德育要素及其相互關系；掌握職業學校德育的基本任務和內容；理解和掌握職業學校德育的基本原則、途徑和方法。

4．學習重點：職業學校德育原則和德育規律。

第七章 職業指導

1．學習目的：通過學習，使學生對職業指導的涵義、功能、內容以及實施方法有一定的認識。

2．學習內容：職業指導的涵義及功能；職業指導的內容；職業指導的實施。

3．學習要求：理解和把握職業指導的意義；了解職業學校職業指導的主要內容；領會職業指導實施的原則，能夠選擇合適途徑與方法有效開展職業指導工作。

4．學習重點：職業指導的原則與內容。

第八章 職業教育教師的成長與發展

1．學習目的：通過學習，提升學生對教師職業的認識水平與理解水平，激發學生對教師職業的情感，為學生專業意識和專業情感的養成奠定初步基礎。

2．教學內容：職業教育教師的作用與使命；職業教育教師的素質結構；職業教育教師的專業化及培養路徑。

3．學習要求：理解職業教育教師的作用與任務；掌握職業教育教師的素質結構；了解職業教育教師的專業化成長的一般過程；掌握“雙師型”職業教育教師的培養路徑。

4．學習重點：職業教育教師的素質結構。

第九章 職業學校班主任工作

1．學習目的：通過學習，了解職業學校班主任工作的性質、內容、方法以及對班主任的要求。

2．學習內容：職業學校班主任的工作原則；職業學校班主任工作的內容與方法；職業學校班主任的專業化發展。

3．學習要求：理解職業學校班主任工作的重要性及其職業角色的內涵；熟悉并掌握職業學校班主任工作的主要內容及方法；了解職業學校班主任獲得專業化發展的路徑。

4．學習重點：職業學校班主任工作的主要內容與方法。

第十章 職業教育科學研究

1．學習目的：通過學習，提升學生對職業教育科學研究的認識水平與理解水平，激發學生的教育研究意識，初步掌握從事教育研究的主要方法。

2．學習內容：職業學校開展教育科研的意義；職業教育科學研究的基本原則；職業教育科學研究的基本過程；職業教育科學研究的基本方法

3．學習要求：理解職業學校開展教育科研的意義和定位；掌握教育科研的基本原則；了解教育科研的基本過程；掌握教育科研的常用方法。

4．學習重點：職業教育科學研究的基本過程與方法。

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